La pedagogía ha encontrado su nuevo reto: la tecnología. A través de los últimos años, se ha visto un gran desarrollo en los avances tecnológicos y cómo estos avances han impactado áreas fuera de lo que se considera estrictamente tecnológico. La educación ha sido un área que se ha visto especialmente afectada y retada por esta evolución. Esto se debe parcialmente a una sociedad cuya importancia en el conocimiento sigue creciendo. El desarrollo contínuo de nuevo conocimiento dificulta nuestra capacidad de almacenarlo en un tiempo limitado. Este afluencia rápida de información ha incrementado la necesidad de un aprendizaje enfocado en el manejo del conocimiento y no simplemente en el adquirir del conocimiento. Adicionalmente, se ve aumentada la necesidad de enseñar a estudiantes cómo seguir adquiriendo conocimiento a sus propias cuentas. El artículo de Teach Online entonces explora la pregunta:
Primeramente, la utilización de la tecnología y actividades en línea en conjunto con clases presenciales ha creado un tipo de enseñanza híbrida. Esto no se compone de un curso en línea, sino de un curso presencial que integra la tecnología al método de enseñanza del curso de una forma esencial. Esto se puede hacer mediante lecturas en línea, vídeos, pruebas cortas en línea, etc. Debido a esta unión, el profesor debe repensar la forma en que organiza su curso. Debe haber una clara distinción entre cuáles aspectos del curso funcionan mejor en persona (interacción personal con el estudiante) y cuáles funcionan mejor en línea (dando flexibilidad y acceso a otros recursos).
Colaboración como medio de enseñanza
La tecnología también ha permitido la colaboración como medio de enseñanza. En fórums, redes sociales, etc., se ha incentivado a las personas a aprender en colaboración mediante la discusión, el cuestionamiento, el compartir de opiniones y puntos de vistas, entre otros. Esto no solo transforma la forma en la que aprendemos, sino que incentiva al profesor a reconsiderar su papel dentro del salón de clase. De una figura de autoridad y conocimiento, el profesor pasa a ser un guía dentro de un ambiente colaborativo y reciproco entre los estudiantes.
Multimedia y recursos educativos abiertos
Los multimedia y los recursos educativos abiertos (ó OER, “Open Educational Resources”) han aumentado y diversificado los recursos que son accesibles al estudiante. Estos presentan fuentes amplias y variadas de conocimiento al estudiante y a los instructores. Tanto canales de YouTube (TED Talks) como fuentes en línea de aprendizaje (Khan Academy) ofrecen talleres, lecciones, conferencias y más de forma gratuita e inmediata. Incluso, libros de textos han incorporado multimedia en sus contenidos mediante enlaces a vídeos, clips de audio, animaciones, etc. Esto permite que los recursos de educación primordial de los estudiantes sean más interactivos a través de diferentes medios. Con la integración de multimedia y recursos educativos abiertos en la educación, las preocupaciones surgen en encontrar el balance entre el contenido a base de recursos externos y el material dado por el instructor. Es necesario tener en mente la cantidad de recursos externos utilizados, cómo estos ayudan al estudiante o diversifican su punto de vista acerca del tema, y cómo se puede integrar al material ya presente en el curso.
Los recursos educativos abiertos también llevan a un incremento en la autonomía del alumno. Cada día, los estudiantes tiene más recursos disponibles y una diversidad más grande de contenido que los permiten educarse por sus cuentas. Esto hace que la limitación de material en un currículo pierda su importancia, ya que el estudiante tiene la capacidad de acceder información adicional fuera de la que se ofrece en el curso. En este caso, cae sobre el profesor la responsabilidad de adaptar la forma en que enseña: en vez de ofrecer conferencias largas llenas de información, el profesor debe enfocarse en su papel como facilitador y orientar al estudiante en como obtener, analizar, manejar información.
Con la entrada de la nueva generación, la demanda para aprendizaje compacto, o sea, más inmediato y rápido, sigue en crecimiento. Esta demanda se debe a la necesidad de recibir una educación inmediata, y adicionalmente se debe a estudiantes que trabajan o que precisan de flexibilidad o ayuda adicional en sus estudios. Se han empezado a crear módulos cortos que, en sucesión, tienen la posibilidad de convertirse en créditos los cuales se pueden acreditar en una universidad. Además, ha comenzado a surgir la integración de aparatos móviles en la enseñanza, un nuevo método que aún se sigue explorando y optimizando. Dada la conección entre el aprendizaje instantáneo y el uso de dispositivos electrónico en la enseñanza, el instructor debe evaluar cómo y cuándo presentar este nuevo método de enseñanza a su clase.
colaboración como nueva forma de evaluación
Gracias a la presencia de la educación (de una forma u otra) en el Internet, ya sea mediante e-portfolios, fórums de discusión, etc., se ha desarrollado la colaboración entre estudiantes como una nueva forma de evaluación. Este rastro que los estudiante van dejando mediante colaboraciones en línea presenta una oportunidad para utilizar la tecnología para mantener un archivo del progreso académico de cada estudiante. Con esta información, se pueden crear programas de inteligencia artificial que puedan estructurar y adaptar la forma de aprendizaje a las capacidades y necesidades de cada estudiante. Sin embargo, esto brinda preguntas y dudas sobre la seguridad y privacidad de este método de evaluación, qué tipo de aprendizaje se debe evaluar, y la capacidad de los estudiantes para ser parte de dicha combinación entre el Internet y el sistema educativo.
A pesar de que no todos los estudiantes son capaces de ser los guías de su propia educación, los recursos educativos abiertos y los MOOC (“Massive Online Open Courses” ó cursos en línea masivos y abiertos) hacen la posibilidad de una enseñanza autónoma e informal liderada por el estudiante una realidad. Estos programas permiten que el individuo pueda acceder bases de información, además de tener disponible el soporte y la motivación necesarios para desarrollar su propia educación sin tener que seguir los requerimientos específicos de una institución, seguir un currículo específico, etc.
Aprendizaje más abierto y accesible, de tal forma que conferencias no sean la única forma de obtener información.
Cambio en los papeles del profesor y el estudiante: el profesor pasa a ser una figura de guía y soporte, mientras que, dentro del papel de los estudiantes, se desarrolla una dinámica de colaboración, donde los estudiantes sirven como soporte y ofrecen críticas constructivas entre ellos mismos.
Aumento en el uso de la tecnología como método de aprendizaje y soporte educacional.
¿Qué implicaciones tienen estos cambios tecnológicos la pedagogía en el sistema educacional? Debido a los cambios que ya han ocurrido y que seguirán surgiendo con la educación, es importante considerar: el impacto en el modo de enseñanza y la organización de los cursos, las demandas de los estudiantes y cómo se les pueden enseñar a manejar correctamente la información, y cómo se puede integrar la tecnología en la enseñanza sin que afecte el aprendizaje de una forma negativa.
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